认识梅南妮.克莱因(二)

发表于:2017-06-20     1850人已阅

1925年夏,克莱因接待琼斯的邀请到伦敦做一次系列演讲,并请她稍后定居伦敦,此时克莱因发现柏林精神分析协会与她志趣不同,遂接受了琼斯的邀请,从1926年直到去世,克莱因一直留在英国,并在英国精神分析协会工作,在协会里她一方面去致力于自己的研究并将其推向深入,另一方面也从事教学工作,克莱因第一次涉足精神分析的儿童领域是从自己的儿子开始的,刚开始只是补充弗洛伊德对俄狄浦斯情节的说法,后逐渐强调母亲角色的重要性,终离开弗洛伊德的本能理论发展出自己的客体关系理论。

克莱因和安娜弗洛伊德大约在同一时间开始分析儿童,但是他们的工作在许多基本问题上却大相径庭,这些差异可见于1927年出本的《儿童精神分析论丛》,克莱因深信精神分析是一种基于领悟的方法,是基于一种设置,是弗洛伊德所描述的设置中,只有在这种设置中精神分析才得以进行,因此她从一开始就把目标放在创立一套儿童的设置上,这套设置在本质上与成年人的精神分析设置是一样的。

在她的设置中,她为孩子们提供一个适宜的房间,在柜子里摆满各种小玩具和做游戏用的材料,一旦某个孩子是通过做游戏而不是通过说话来表达自己,她就开始分析这个孩子的游戏,将其视为自由联想来加以处理,他认为儿童的游戏、梦、绘画及故事就构成人的自由联想,都是传达幻想及焦虑的媒介,借由解释儿童的幻想,可以降低释放儿童的焦虑,减少其内部的恐惧,提升身心的健康。

她从一开始就确信,分析师可在教育室或安慰室的关系以外,与孩子建立一种精神分析式的关系,在这种关系中可以进行严格意义上的精神分析,她的观点被证明是完全正确的,同时她还认识到需要把探索延伸到焦虑活跃的层面上去,克莱因详述了早期潜伏期及青春期儿童的不同特征,进而描绘在其各发展几段分析技巧上的异同。

—— 咨询师简介 ——
马泽中
首席咨询师

      没有不成功的孩子,只有不成功的父母。用一句非常经典的话来说,就是每个孩子都能成功。一个天才般的孩子,没有被埋没的道理,除非父母没有掌握正确的教育方式,没有培养孩子正确的学习生活习惯。

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